Tema 7: Profesorado y ámbito tecnológico

En este tema hemos visto los avances del profesorado en el ámbito tecnológico, desde el modelo que incluye menos las tecnologías hasta el más inclusivo.

El primer modelo es: Exposición del profesor apoyado en tecnologías.

En este, el profesor utiliza el ordenador y el proyector y se emplean recursos preparados por el profesor o elaborados por terceros.

Tiene una serie de inconvenientes, como por ejemplo, que este modelo no fomenta el acceso universal a las TIC, el alumno no aprende a utilizar las tecnologías ni trabaja cooperativamente. Por tanto, no facilita el aprendizaje activo sino que el profesor enseña y alumno aprende.

En cuanto a los aspectos positivos, podemos decir que el profesor aprende a utilizar las TIC y se ilustra con mayor claridad los conceptos, por tanto mejora la motivación hacia el aprendizaje

El segundo modelo es: Iniciación a la informática.

Aquí se da un primer paso hacia el uso de las TIC, pero no adquiere ese valor máximo de la utilización de estas.

Su principal inconveniente es que se enseña de forma descontextualizada y no se fomenta un aprendizaje significativo. Sin embargo, su ventaja es que se desarrollan conocimientos básicos necesarios para poder utilizar las tecnologías.

El tercer modelo: Ejercitación mediante programas educativos, consiste en la utilización de programas, habitualmente elaborados por otros y algunas veces por el profesor. De esta forma, se garantiza mayor cercanía a las necesidades educativas de cada alumno y el ordenador puede aportar un aspecto atractivo y motivador.

Este modelo tiene aspectos negativos, ya que, ni el profesor ni el alumno aprenden a utilizar las TIC para buscar, procesar y elaborar información, porque los programas ya están hechos. Además, en esta forma de trabajo no se desarrolla la implicación de la comunidad, sino que se aprende en solitario.

En cuanto a las ventajas, los alumnos/as se familiarizan con las TIC y se trabaja cooperativamente si los alumnos/as tienen que compartir un mismo ordenador.

El último modelo: Aprendizaje por investigación, es el modelo más avanzado en cuanto a las TIC, se trata de fomentar el aprendizaje activo y autónomo. Además, el profesor tiene el papel de orientador, guía y mediador.

Como inconveniente podemos decir que requiere que el alumno y el profesor tengan conocimientos básicos sobre las TIC. Pero como aspectos positivos, incorpora la implicación de la familia, trabaja con grupos heterogéneos, desarrolla profesionalmente al profesorado debido al cambio de papel y se fundamente en la creación de redes.

Si pincháis aquí, podréis ver el significado de "Tecnofobias" y "Tecnofilias", estos conceptos se podrían emplear en los distintos modelos que hemos visto anteriormente. Esta es una página del Ministerio de Educación donde aparecen ambos significados y la formación del profesorado en TIC. 

En el siguiente vídeo, podemos ver como muchas veces se hace un mal uso de las TIC. Hay docentes que no pasan por los distintos modelos que hemos visto anteriormente, sino que quieren introducir las nuevas tecnologías realizando las mismas cosas que hacían sin ellas. Es decir, poner en un proyector la página del libro escaneada o usar la pizarra digital para hacer lo mismo que con la pizarra tradicional.
En este vídeo podemos ver con una parodia el claro ejemplo de lo que ocurre en muchos centros educativos. Espero que con el tiempo, desaparezcan estos malos usos de las TIC y todos los docentes sean capaces de utilizar el modelo de "aprendizaje por investigación".

Podemos decir que muchas veces el mal uso de las TIC surge porque los docentes no saben cómo hacer un correcto uso de ellas. Los profesores que nunca se han enfrentado a una docencia de este tipo, sienten inseguridad, miedo, desconcierto, etc. 
En el siguiente vídeo podemos ver cómo se sienten los docentes al intentar complementar su docencia con las TIC, además, aparece también que los profesores han de estar siempre buscando información nueva, indagando y formándose. Personalmente, pienso que este es el aspecto más importante, creo que un docente no debe dejar de formarse nunca, porque la sociedad está en continuo cambio y la docencia debe cambiar con ella y no seguir siendo como hace 20 años. "Quien se atreva a enseñar nunca debe dejar de aprender".

Si pincháis aquí, podréis ver un artículo muy interesante de la página "educacontic". Me ha llamado mucho la atención que casi el 100% de los profesores han dedicado al menos 25 días en formase sobre las TIC. Creo que esto debería ser algo obligatorio, ya que los alumnos y alumnas necesitan tener un docente con una mínima competencia digital. No hace falta que sea un profesor titulado en tecnología, pero unos mínimos conocimientos si que deberían tener todos. Si esto ocurriese, todos los alumnos y alumnas comenzarían a adquirir la competencia digital desde muy pequeños y aprenderían con las TIC como un complemento más.

Por último, el siguiente vídeo trata de la poca motivación que tienen los niños y niñas con la enseñanza tradicional. En el vídeo aparece un niño diciendo que se aburre en la escuela y que  con las cosas que le gustan, que son por ejemplo el ordenador, no se aburriría nada. La mayoría de alumnos y alumnas de hoy en día piensan como este niño, están desmotivados y la gente piensa que tienen déficit de atención y cosas de ese tipo, y lo que realmente les pasa es que están metidos en un sistema tradicional aburridos. Si esto cambiase y en las clases introdujesen las TIC (haciendo un correcto uso de ellas), la desmotivación de los alumnos desaparecería.