Práctica 4: Cuento interactivo en PowerPoint

Vamos a aprender cómo podemos realizar un cuento interactivo en Power Point 2010.

Iremos paso a paso, aprendiendo cómo insertar cada cosa. En primer lugar, abriremos una nueva presentación de Power Point. 

-Si hacemos click en Nueva diapositiva, podremos elegir el tipo de esquema que queramos o si lo preferimos podemos modificarlo nosotros.

Cuando ya tenemos la diapositiva, podemos añadirle diversas cosas:

-Para insertar una imagen:

Pinchamos "Insertar" y a continuación en "Imagen". Podemos añadir las imágenes prediseñadas o imágenes que tengamos guardadas en nuestro ordenador.

En el caso del cuento interactivo, he añadido una imagen a todo el fondo de la pantalla.

A cada imagen que insertemos podemos modificarla si pinchamos en "Efectos de la imagen", "Disposición de imágenes", "Efectos artísticos" o "Color".

Si no queremos insertar una imagen como fondo, podemos pinchar en la pestaña "Diseño", donde aparecerán distintas plantillas para el fondo de nuestra presentación.

-Para escribir nuestro texto:

Tenemos que pinchar en "Insertar" y en "Cuadro de texto". En el cuadro que aparece ya podemos escribir nuestro cuento.

-¿Cómo poner botones de acción?:

Los botones de acción nos van a permitir llevarnos a otros archivos, diapositivas o páginas que nosotros queramos.

En el caso del cuento interactivo, queremos poner una flecha que nos permita pasar a la diapositiva siguiente. Para ello debemos pulsar en "Insertar" y en "Formas", aquí elegiremos el icono que más nos guste. Una vez que ya tenemos la flecha, la seleccionamos y hacemos click en "Acción".

En esta ventana podemos elegir la opción que más nos interesa, en este caso, hipervínculo a diapositiva siguiente.

-Insertar un vídeo en nuestro cuento interactivo:

Tenemos que hacer click en "Insertar" y en "Vídeo". Podemos elegir un vídeo desde archivo, desde imágenes prediseñadas o desde sitio Web. Para añadir un vídeo desde Sitio Web se nos abrirá una ventana con un espacio en blanco. En esta ventana tenemos que pegar el código de ese vídeo. Si queremos sacar el vídeo de Youtube, elegimos el vídeo que queremos y pinchamos en "Compartir" y después en "Insertar" y el código que nos aparece es el que tenemos que pegar en este espacio para que aparezca el vídeo en nuestra presentación de Power Point.

-Para añadir transiciones:

Pinchamos en la pestaña "Transiciones", elegimos la transición que queremos y tenemos la opción de poner sonido durante la transición y podemos cambiar la duración de la transición. En esta pestaña también aparece algo muy importante que es la opción de pasar a la diapositiva siguiente, si queremos al hacer click con el ratón o después de los segundos que nosotros pongamos.

Además, aparece la opción de "aplicar a todo" para que estos datos se apliquen a todas las diapositivas de la presentación.

-¿Cómo añadir animaciones?:

Podemos darle vida a un objeto. Si pinchamos en el objeto o imagen que queremos y vamos a la pestaña "Animaciones", podemos elegir como queremos que entre y salga ese objeto de la diapositva.

Dentro de las distintas animaciones que hay, encontramos una que se llama "Ruta personalizada", en ella podemos dibujar nosotros mismos que animación queremos que haga ese objeto.

Una vez que hemos elegido la animación, debemos establecer el inicio y la duración que se encuentran en la parte superior derecha.

-Guardar correctamente:

Para que la presentación se guarde de forma correcta y no desaparezcan las imágenes, vídeos, etc... que hemos insertado, es muy importante hacerlo de la siguiente forma.

Pinchamos en "Archivo" y "Guardar como", elegimos el nombre que queremos y donde aparece la pestaña "Tipo" seleccionamos "Presentación con diapositivas de Power Point".

Ya tenemos creado nuestro cuento interactivo con Power Point.

Si pincháis aquí, podéis ver un tutorial de Power Point en un archivo Pdf. En él, se explican detalladamente todos los pasos para realizar una presentación de diapositivas de Power Point. El documento está dividido en tres capítulos distintos. Al comienzo de cada capítulo, aparece un enlace para descargar ese capítulo por separado.

Me ha gustado mucho este documento porque me parece muy cómodo trabajar con él y además, bastante efectivo, ya que si seguimos todos sus pasos seremos capaces de realizar una buena presentación de Power Point.

Uno de los pasos más complejos de hacer en Power Point es el de insertar vídeo y sonido. En este vídeo vemos una buena explicación de cómo insertar ambos, además, como se trata de un tutorial, podemos ver la pantalla a la vez que escuchamos la explicación y es mucho más fácil de entender.

Si hacéis click aquí, podréis ver un curso sobre Power Point que es gratuito. Se encuentra dentro de la página de "aulaClic". Es una página que recomiendo porque hay muchos cursos de informática distintos que son gratuitos y en muchas ocasiones pueden ser de gran utilidad.

En este curso de Power Point, podemos pinchar en los distintos puntos del índice que más nos interesen y aparece una explicación acompañada de fotografías para explicarnos ese apartado.

Por último, adjunto una presentación de diapositivas donde se explica cómo crear una buena presentación. Muchas veces, tenemos que utilizar Power Point para hacer presentaciones que tienen que llamar la atención, ser muy vistosas, entenderse todo correctamente, pues bien, en estas diapositivas se explica cómo podemos hacer un correcto uso de Power Point.

Me parece muy interesante esta presentación, ya que, muchas veces no nos damos cuenta de que la letra que hemos elegido no se ve bien cuando presentamos nuestro Power Point, o que los colores no son adecuados. Con ayuda de esta presentación podemos realizar nuestro Power Point sin ningún error de este tipo. Además, para finalizar, nos presenta una serie de turcos al realizar la presentación que pueden ser de gran utilidad para nosotros.

Tema 7: Profesorado y ámbito tecnológico

En este tema hemos visto los avances del profesorado en el ámbito tecnológico, desde el modelo que incluye menos las tecnologías hasta el más inclusivo.

El primer modelo es: Exposición del profesor apoyado en tecnologías.

En este, el profesor utiliza el ordenador y el proyector y se emplean recursos preparados por el profesor o elaborados por terceros.

Tiene una serie de inconvenientes, como por ejemplo, que este modelo no fomenta el acceso universal a las TIC, el alumno no aprende a utilizar las tecnologías ni trabaja cooperativamente. Por tanto, no facilita el aprendizaje activo sino que el profesor enseña y alumno aprende.

En cuanto a los aspectos positivos, podemos decir que el profesor aprende a utilizar las TIC y se ilustra con mayor claridad los conceptos, por tanto mejora la motivación hacia el aprendizaje

El segundo modelo es: Iniciación a la informática.

Aquí se da un primer paso hacia el uso de las TIC, pero no adquiere ese valor máximo de la utilización de estas.

Su principal inconveniente es que se enseña de forma descontextualizada y no se fomenta un aprendizaje significativo. Sin embargo, su ventaja es que se desarrollan conocimientos básicos necesarios para poder utilizar las tecnologías.

El tercer modelo: Ejercitación mediante programas educativos, consiste en la utilización de programas, habitualmente elaborados por otros y algunas veces por el profesor. De esta forma, se garantiza mayor cercanía a las necesidades educativas de cada alumno y el ordenador puede aportar un aspecto atractivo y motivador.

Este modelo tiene aspectos negativos, ya que, ni el profesor ni el alumno aprenden a utilizar las TIC para buscar, procesar y elaborar información, porque los programas ya están hechos. Además, en esta forma de trabajo no se desarrolla la implicación de la comunidad, sino que se aprende en solitario.

En cuanto a las ventajas, los alumnos/as se familiarizan con las TIC y se trabaja cooperativamente si los alumnos/as tienen que compartir un mismo ordenador.

El último modelo: Aprendizaje por investigación, es el modelo más avanzado en cuanto a las TIC, se trata de fomentar el aprendizaje activo y autónomo. Además, el profesor tiene el papel de orientador, guía y mediador.

Como inconveniente podemos decir que requiere que el alumno y el profesor tengan conocimientos básicos sobre las TIC. Pero como aspectos positivos, incorpora la implicación de la familia, trabaja con grupos heterogéneos, desarrolla profesionalmente al profesorado debido al cambio de papel y se fundamente en la creación de redes.

Si pincháis aquí, podréis ver el significado de "Tecnofobias" y "Tecnofilias", estos conceptos se podrían emplear en los distintos modelos que hemos visto anteriormente. Esta es una página del Ministerio de Educación donde aparecen ambos significados y la formación del profesorado en TIC. 

En el siguiente vídeo, podemos ver como muchas veces se hace un mal uso de las TIC. Hay docentes que no pasan por los distintos modelos que hemos visto anteriormente, sino que quieren introducir las nuevas tecnologías realizando las mismas cosas que hacían sin ellas. Es decir, poner en un proyector la página del libro escaneada o usar la pizarra digital para hacer lo mismo que con la pizarra tradicional.
En este vídeo podemos ver con una parodia el claro ejemplo de lo que ocurre en muchos centros educativos. Espero que con el tiempo, desaparezcan estos malos usos de las TIC y todos los docentes sean capaces de utilizar el modelo de "aprendizaje por investigación".

Podemos decir que muchas veces el mal uso de las TIC surge porque los docentes no saben cómo hacer un correcto uso de ellas. Los profesores que nunca se han enfrentado a una docencia de este tipo, sienten inseguridad, miedo, desconcierto, etc. 
En el siguiente vídeo podemos ver cómo se sienten los docentes al intentar complementar su docencia con las TIC, además, aparece también que los profesores han de estar siempre buscando información nueva, indagando y formándose. Personalmente, pienso que este es el aspecto más importante, creo que un docente no debe dejar de formarse nunca, porque la sociedad está en continuo cambio y la docencia debe cambiar con ella y no seguir siendo como hace 20 años. "Quien se atreva a enseñar nunca debe dejar de aprender".

Si pincháis aquí, podréis ver un artículo muy interesante de la página "educacontic". Me ha llamado mucho la atención que casi el 100% de los profesores han dedicado al menos 25 días en formase sobre las TIC. Creo que esto debería ser algo obligatorio, ya que los alumnos y alumnas necesitan tener un docente con una mínima competencia digital. No hace falta que sea un profesor titulado en tecnología, pero unos mínimos conocimientos si que deberían tener todos. Si esto ocurriese, todos los alumnos y alumnas comenzarían a adquirir la competencia digital desde muy pequeños y aprenderían con las TIC como un complemento más.

Por último, el siguiente vídeo trata de la poca motivación que tienen los niños y niñas con la enseñanza tradicional. En el vídeo aparece un niño diciendo que se aburre en la escuela y que  con las cosas que le gustan, que son por ejemplo el ordenador, no se aburriría nada. La mayoría de alumnos y alumnas de hoy en día piensan como este niño, están desmotivados y la gente piensa que tienen déficit de atención y cosas de ese tipo, y lo que realmente les pasa es que están metidos en un sistema tradicional aburridos. Si esto cambiase y en las clases introdujesen las TIC (haciendo un correcto uso de ellas), la desmotivación de los alumnos desaparecería.

Tema 6: Proceso de integración y uso pedagógico de las TIC en centros educativos. Estudio de casos.

En este tema hemos aprendido que existe una serie de aportaciones de las TIC a los centros escolares, las cuales pueden agruparse en cuatro grupos diferenciados. Estas son: innovaciones en el ámbito de la organización escolar, en el ámbito de la enseñanza en el aula, en el ámbito del aprendizaje del alumnado y por último, innovaciones en el ámbito profesional docente.

Además, hemos visto que se han realizado investigaciones sobre TIC en centros escolares, las podemos dividir en estudios sobre:

-Indicadores cuantitativos.

-Los efectos de los ordenadores en el rendimiento y aprendizaje del alumnado.

-Las perspectivas, opiniones y actitudes de los agentes educativos externos.

-Las prácticas de uso de los ordenadores en los centros y aulas.

A continuación, hemos estudiado el Proyecto Medusa. Este es un macropoyecto gubernamental dirigido al desarrollo de las infraestructuras de telecomunicación que conecten entre sí a los centros, a la dotación de recursos informáticos básicos, etc. El proyecto se ha realizado en cuatro centros de la Isla de Tenerife.

También hemos visto los objetivos más importantes de la investigación, así como las dimensiones y técnicas de recogida de datos.

Por último, hemos aprendido los resultados. Estos los hemos visto en cuatro grupos:

-Las TIC y la organización escolar del centro

-Las TIC y la práctica de enseñanza en el aula.

-Las TIC y el aprendizaje del alumnado

-Las TIC y el desarrollo profesional del profesorado

En cuanto a las TIC como uso pedagógico podemos ver que algunos colegios ya están implantando un modelo digital de enseñanza a través de las TIC.

Si pincháis aquí, podéis ver una noticia publicada el 9 de Marzo, donde nos explica que un colegio de Valladolid ha implantado este modelo en el área de inglés. La noticia dice que " El centro educativo trata de impulsar un modelo pedagógico basado totalmente en plataformas digitales", por tanto, han realizado un cambio de metodología, que va a ser mucho más dinámica para el aprendizaje de una lengua extranjera. Los alumnos y alumnas van a utilizar una plataforma digital y el centro ha digitalizado todas las aulas.

Me parece que han realizado un cambio muy importante y bastante positivo para los alumnos y alumnas de este centro. Personalmente, creo que deberían utilizar un sistema parecido en el resto de áreas, ya que, lo más costoso (como son las pizarras digitales, ordenadores...) ya lo tienen instalado en el centro. Ahora que ya han digitalizado el centro, deberían utilizar, por ejemplo, una docencia B-learning en todas las asignaturas.

Por otro lado, en cuanto al Proyecto Medusa, podemos encontrar en la página del Gobierno de Canarias un buscador de recursos, es decir, introducimos los datos que nos piden: Etapa, ciclo, nivel, etc... y pinchamos en buscar.

Seguido de esto nos van a aparecer todos los recursos con las características que nosotros buscamos. Si pinchamos en el recurso que queremos podemos visualizarlo online o descargarlo. Si hacemos click en visualizar podremos jugar online.

Por último, he encontrado una presentación de diapositivas que está destinada al profesorado que trabaja en los centros Medusa. Mediante la presentación, se le explica a este profesorado para qué puede utilizar estos recursos con el alumnado, cómo funciona la Red Medusa y cómo acceder a ella, quiénes son los usuarios, las unidades y documentos, el correo electrónico, etc.

Creo que está muy bien esta presentación, ya que es fácil de entender y los profesores van a poder usarla para consultar muchas cosas sobre la Red Medusa. Está explicado todo de forma muy esquemática, por lo tanto, pueden recordar las cosas con sólo un click. 

Tema 5: Docencia virtual: B-learning

En este tema hemos aprendido qué es el B-learning, cuáles son sus aspectos y modelos más importantes y por último, lo hemos comparado con la enseñanza presencial.

1. ¿Qué es el B-Learning?

Las e-herramientas combinadas con otras más convencionales donde el docente deberá asumir responsabilidades otorgadas por el modelo presencial y por el modelo tradicional. (Amar, 2007)

2. Aspectos importantes en un sistema B-learning

El B-learning necesita que el profesor guíe y modele las discusiones de los alumnos/as conectados, ya que interaccionan entre todos porque no se aprende en solitario sino en solidario. Además, permite la formación de profesionales con competencias integrales: sentido crítico, creatividad y conocimiento de la sociedad.

3. Modelos de B-learning

-Modelo basado en las habilidades: Interacción entre estudiantes y profesor. El profesor actúa de guía. (Similar a un e-learning)

-Modelo basado en el comportamiento o actitudes: El alumno aprende por imitación pero sin audio y sin voz, es decir, sin comunicación.

-Modelo basado en la capacidad o competencias: Se guía al alumno y se le ofrece un conjunto de competencias o conceptos.

4. Comparativa B-learning vs Enseñanza Presencial

Si queremos entender correctamente qué es el B-learning, debemos conocer antes la educación electrónica. Mediante esta presentación nos quedará más claro qué es, cuáles son sus objetivos y los tres tipos distintos que encontramos. De cada uno de ellos nos explica las ventajas que tiene y podemos entender mucho más claro la diferencia entre los tres.

Ahora que ya sabemos que el B-learning es un tipo de educación electrónica (al igual que el E-learning y M-learning), ¡vamos a conocer más profundamente el B-learning!

Para que el concepto quede más claro, podemos observar una explicación mediante un breve esquema de imágenes.

Además, mediante otra fotografía, vamos a ver la diferencia que existe entre el B-learning y el E-learning, ya que pueden surgir dudas entre ambos.

En la imagen podemos ver las ventajas y desventajas de cada uno de ellos. De esta forma los entenderemos mejor y sabremos diferenciar lo que es B-learning y lo que es E-learning.

Por último, os recomiendo que veáis el siguiente vídeo. Podemos observar la desmotivación de los niños/as en la escuela. Además, vemos que la educación no ha evolucionado nada en comparación con la sociedad, es decir, los niños y niñas de la actualidad reciben el mismo tipo de educación que recibían sus abuelos. Por tanto, el sistema educativo está estancado y los alumnos/as cada vez están más aburridos en clase.

Como bien dice un niño del vídeo, si les les mandasen cosas divertidas y que les gustaran, no se aburrirían tanto. Por ello, considero necesaria una docencia B-learning. De este modo los niños/as no se aburren, ya que las nuevas tecnologías les motivan.

Aparece otra persona en este vídeo que comenta que el valor de la educación está en el camino, no en la meta. Dice que el valor de la educación está en el momento de descubrir algo y no en los resultados. Por tanto, creo que mediante una docencia B-learning, toda la desmotivación desaparecería, ya que, son los propios alumnos los que buscan y crean su aprendizaje, aunque esté el docente para guiarlos.

Si en todos los centros educativos se realizase una docencia B-learning, desaparecería la gran cantidad de abandono escolar, ya que este abandono se produce debido a la poca motivación. 

Tema 4: Docencia virtual: E-learning

En este tema hemos visto:

- ¿Qué es el E-learning?

El E-learning es una enseñanza a distancia abierta, flexible e interactiva basada en el uso de las TIC. Además, utiliza la red como tecnología de distribución de la información.

- Características del E-learning

Hemos visto que una de sus características es el aprendizaje mediante PC, por tanto es un aprendizaje muy apoyado en tutorías, donde se hace uso de navegadores Web para acceder a la información. Además, otra de sus características es que los materiales son digitales y el aprendizaje es flexible. 

- Ventajas del E-learning

El E-learning tiene una serie de ventajas, una de ellas es que facilita la autonomía del estudiante, ya que pone a disposición de los alumnos mucha información y ellos tienen que ser capaces de contrastarla y elegir lo que necesitan. Además, favorece una formación multimedia y la interactividad en diversos ámbitos. Por último, cabe destacar que ahorra costes y desplazamientos y facilita una formación grupal y colaborativa.

- Inconvenientes del E-learning

En cuanto a los inconvenientes del E-learning, podemos decir que requiere más trabajo del convencional y se da una baja calidad de muchos contenidos y cursos actuales. Además, hay más inversión de tiempo por parte del profesor y pueden existir mínimas competencias tecnológicas de profesor y alumno, lo que dificulta el proceso de enseñanza-aprendizaje.

- Reglas básicas para la utilización del E-learning

Debemos tener en cuenta que para la utilización del E-learning los estudiantes eligen los temas de los proyectos y el profesor debe ofrecer guías claras para la interacción de los estudiantes. Además, el alumno debe presentar proyectos durante el curso y los cursos en línea necesitan una fecha límite.

En cuanto a la definición de qué es E-learning, he encontrado una página de la Universidad de Sevilla. Aquí, puedes encontrar la definición de E-learning y sus características básicas. Además, en esta misma página, encontramos otra pestañas donde pone "Plataforma E-learning" donde se da información acerca de la enseñanza virtual que utiliza la Universidad de Sevilla, al igual que ocurre con otras universidades.

Por otro lado, refiriéndonos a las ventajas e inconvenientes del E-learning, hay una página muy interesante.
https://tice.wikispaces.com/VENTAJAS+E+INCONVENIENTES+DEL+E-+LEARNING

Aquí podemos ver de forma muy clara cuales son las ventajas y los inconvenientes del E-learning.

Para que todo esto del E-learning nos quede más claro, adjunto un vídeo muy divertido donde podemos encontrar todo lo que necesitamos saber sobre esta enseñanza virtual.

Me parece muy importante que los futuros docentes empecemos a conocer muy bien qué es el E-learning, cómo se utiliza, cuáles son sus ventajas e inconvenientes, etc. Puesto que, como vivimos en una sociedad que evoluciona cada vez más hacia el ámbito tecnológico, considero que la educación también tiene que evolucionar con ella y no quedarse estancada. 

Por tanto, debemos estar informados sobre esta enseñanza virtual, ya que debemos combinarla para que no sólo exista la enseñanza tradicional.

En la Web existen muchos recursos mediante los cuales podemos realizar una enseñanza virtual.

http://www.rinconsolidario.org/palabrasamigas/pa/ciclo2.htm

En esta página encontramos recursos para el segundo ciclo de Educación Primaria, de las áreas de Lengua, Matemáticas, Conocimiento del Medio, Religión, Lengua Inglesa y Educación Artística. En cada una de ellas observamos diferentes enlaces, dependiendo de lo que queramos trabajar. Cuando abrimos la página, aparecen unos divertidos ejercicios mediante los cuales los niños/as van a aprender de forma virtual.

Existen muchas páginas más de recursos en la Web, aquí adjunto otra muy interesante, que también funciona del mismo modo que la anterior. Sólo tenemos que elegir la materia que nos interese trabajar y aparecerán los ejercicios.

http://roble.pntic.mec.es/arum0010/

Tema 3: Tendencias metodológicas y TIC

-PARADIGMAS

Hay 4 paradigmas educativos distintos: 

Conductista (ser humano cómo máquina que aprende), cognitivo (procesos cognitivos y afectivos), ambientalista (influye el escenario) y constructivista (desarrolla procesos cognitivos y afectivos en un escenario de aprendizaje).

-IMPLICACIONES

Una de las implicaciones que encontramos es que el currículum es cerrado y obligatorio, además de diseñar la instrucción con contenidos y objetivos concretos. Los aprendizajes complejos se descomponen en tareas más simples y la evaluación se centra en el producto final, sin tener en cuenta el proceso. Además, cabe destacar que la motivación dependerá de los refuerzos externos, ya sean positivos o negativos.

-EVOLUCIÓN DEL MODELO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Podemos observar una gran evolución entre el "Aprendizaje como adquisición de conocimiento" y el "Aprendizaje como construcción de significado".

El primero es el modelo más antiguo, donde el profesor explica y transmite la información y el alumno escucha, además el control del aprendizaje está en manos del profesor. Por otro lado, el segundo aprendizaje, el aprendizaje como construcción de significado, es el modelo actual, el papel del profesor es mediar en el aprendizaje del alumno y el papel del alumno es aprender a aprender. La evaluación no se centra sólo en el producto del aprendizaje sino también en el proceso y el aprendizaje se concibe como búsqueda activa y constructiva.

-SEYMOUR PAPERT

Otro modelo que debemos conocer es el de Seymour Papert, el creador del lenguaje Logo. Para ponerlo en práctica utiliza el software MicroWords, el cual tiene gran cantidad de iconos. El funcionamiento del lenguaje Logo es muy similar al Lego. Supone un gran cambio en la escuela porque se utiliza el ordenador como una herramienta más. El alumno se creaba sus propios escenarios usando el ordenador en una zona determinada del aula y el profesor era como un elemento de apoyo para las dudas que tenían.
Los provechos más importantes del Logo son: mejora la capacidad para resolver problemas, aumenta la capacidad y la orientación espacial.

Respecto a este tema, he encontrado una presentación de diapositivas sobre los paradigmas de la educación. 

Como ya hemos hablado en el primer apartado el tema, existen diferentes paradigmas educativos. En esta presentación podemos ver todos los paradigmas que hemos tratado, el cognitivo, constructivista, conductista y el ambientalista o histórico-social. En las diapositivas nos presentan los orígenes y fundamentos, ideas principales y concepción del alumno y del profesor de cada uno de los distintos paradigmas. Además, se nombran los autores de todos ellos, por tanto creo que esta presentación nos aporta bastante información y muy bien organizada. Creo que como futuros docentes, debemos conocer muy bien todos los paradigmas para coger lo mejor de cada uno y poder realizar una buena enseñanza, adaptándola a cada situación y a cada alumno/a.

Por otro lado, me ha llamado mucho la atención el método creado por Seymour Papert.
He encontrado una página de investigación, en la que observamos un artículo donde estudian el lenguaje de programación Logo en el aula. Este estudio ha sido realizado durante 2 años y creo que es muy interesante ver todo lo que se ha concluido sobre el lenguaje Logo. Además, podemos ver las fotografías de los niños utilizando este método, la interacción del profesor, el ordenador, etc.
Pincha aquí para ver la página.

Además, me he interesado por qué era el lenguaje Logo. En esta presentación se explica qué es el lenguaje Logo y otros aspectos importantes que debemos tener en cuenta.

Podemos ver que estas diapositivas nos presentan la definición del lenguaje Logo, que es lo que debemos conocer cuando nos enfrentamos a este lenguaje. Pero, creo necesarios otros aspectos que se tratan en esta presentación, como por ejemplo, cuales son los logros que se obtienen utilizando este método. Además, nos explica cómo adaptar el Logo a los planes de estudio, ya que, aunque pensamos que este lenguaje sólo puede ser utilizado en el ámbito de matemáticas, estamos equivocados, puesto que se puede usar para explorar todas las áreas.

También me ha gustado los adjetivos con los que definen Logo, estos son: amigable, extensible, compasivo, flexible y poderoso. Creo que para los niños es un método muy motivador, por tanto, el proceso de enseñanza-aprendizaje puede llegar a ser muy fructífero.
Por último, esta presentación nos ofrece la forma de manejar el lenguaje Logo en cada una de las diferentes áreas, por tanto, podemos ver qué objetivos se consiguen con este lenguaje en cada área.

Práctica 3: "Mister Wong"

Vamos a aprender a usar un marcador social llamado “Mister Wong”.

Lo primero que tenemos que hacer que hacer es registrarnos. En la segunda pestaña que aparece en la página pinchamos en “Registrar”.

Cuando rellenamos los datos ya estamos registrados en Mister Wong y podemos ingresar dentro de este marcador social.

Una vez hemos ingresado con nuestro usuario y contraseña, podemos ver los enlaces que comparte cada usuario y a los grupos a los que pertenece. Si pinchamos en "Recomendar" en el enlace de alguien, podemos enviar por correo ese enlace a quien nosotros queramos. Podemos verlo en la siguiente imagen:

Para buscar enlaces que nos interesen, tenemos que pinchar en el círculo de "Sitios Web", escribimos lo que queremos buscar en el buscador y aparece todo lo relacionado con ese tema.

Por el contrario, si pinchamos en el círculo que pone "Favoritos" buscará lo que escribamos en el buscador dentro de nuestros enlaces favoritos cuál contiene esa palabra.

Ahora vamos a ir viendo qué podemos encontrar en cada pestaña que aparece en Mister Wong.

-Dentro de la pestaña "Ayuda" encontramos la posibilidad de crear un grupo de trabajo. Además, desde aquí podemos copiar el código para poner un Gadget html javascript en nuestro blog. Sólo tenemos que pinchar en "Bóton wong para blog o sitios" y nos aparecerá el código.

-Otra pestaña que encontramos es "Perfil". Si pinchamos en "Información de usuario" nos permitirá cambiar el correo electrónico y nuestra clave. En "Exportar marcadores" podremos pasar los marcadores de Mister Wong a nuestro navegador. Por el contrario, en "Importar marcadores" nos permite importar los marcadores de nuestro navegador a Mister Wong.

Si hacemos click en "Ver tu perfil" podremos realizar diferentes acciones:

• "Editar etiquetas": Permite renombrar las etiquetas que hayamos puesto.
• "Paquete de etiquetas": Nos permite agrupar las etiquetas.
• "Marcadores privados" y "Marcadores públicos": Podemos elegir si los marcadores son públicos o privados. Los privados sólo los ven los miembros del grupo. Además en los marcadores privados nos aparecen los públicos para darnos la opción de pasarlos a privados y viceversa.

-En la pestaña "Guardar", podemos guardar un marcador muy fácilmente. Copiaremos la dirección URL, pondremos las etiquetas que queremos y un comentario al enlace.

-La pestaña "Grupos" nos permite buscar grupos y ver los enlaces que comparten. Si pinchamos en "Crear un nuevo grupo" podemos elegir si lo queremos público o privado, pero una vez lo hayamos creado no podremos cambiarlo de público a privado y viceversa. Para cambiarlo tendríamos que borrar el grupo y volverlo a crear.

-Por último, en la parte superior derecha encontramos "Correo", donde podemos enviar y recibir mensajes de otros usuarios y además si pinchamos en la pestaña "lista negra" podremos bloquear a usuarios.

En la siguiente presentación podemos observar qué es un marcador, qué es un marcador social y qué es Mister Wong. Creo que está muy bien explicado, ya que al principio no sabemos diferenciar correctamente un marcador de un marcador social. Además, me ha gustado porque incluye muchas imágenes de cómo registrarse, cómo formar grupos, cómo agregar un marcador, etc. Pero el aspecto más importante y por el que destaca esta presentación es por la diferenciación entre los tres conceptos que hemos nombrado anteriormente, ya que son novedosos para nosotros y podemos confundirlos.

A continuación, en la siguiente imagen observamos 5 motivos para usar Mister Wong como una herramienta más en el aula.

En mi opinión, creo que Mister Wong es un recurso muy útil para la Educación Primaria. Pienso que los alumnos/as de tercer ciclo de Educación Primaria serían capaces de utilizarlo correctamente. Podemos usar este marcador social con ellos para compartir enlaces interesantes entre todos. Podríamos crear un grupo de la clase y que ahí tanto el profesor/a como los alumnos/as adjunten marcadores interesantes relacionados con lo que se está viendo en clase. Además, si desde pequeños se acostumbran a usarlo, puede ser de gran utilidad cuando tengan que buscar información para trabajos, buscar dudas, etc...